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北京职业教育改革发展行动计划_亚博网站合作英超买球

【亚博买球官方网站】为了贯彻党的第十九届及示威第十二届党代表大会精神,实施《北京城市总体规划(2016-2035年)》、《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》、《教育部等六部门关于印发〈职业学校校企合作增进办法〉的通报》、《北京市人民政府关于减缓发展现代职业教育的实行意见》、0103010,为进一步深化北京职业教育改革,制定本行动计划。一、指导思想坚决指导习近平新时代中国特色社会主义思想,全面坚持党的教育方针,与其他大城市的“四个中心”战略定位密切相关,坚定不移地扎根市场需求,提高质量,优化布局,坚定城市教育一体化、共同发展的思路,构建完善的现代职业教育和培训体系,生产教育深度融合和学校二、基本原则3354坚定以服务功能为重点的市场需求导向。密切接触市场对人才市场和产业发展的职业教育需求,具体的北京职业教育要促进性交融合,符合人民日益增长的美好生活,为促进经济社会发展发挥最重要的作用。

以——优化调整为重点的坚决问题导向。根据城市功能定位,整合职业院校资源,优化结构和布局,构建现代职业教育和培训体系。充分生产和教育的融合,校企合作机制,可以激发职业学校办学活力,精进,加强,特殊职业教育。

——坚决以目标为导向,注重提高质量。完善职业教育质量提高机制,深化职业教育教学改革,加强教师综合能力,激发学生自学兴趣,全面提高人才培养质量。——坚决战略方向,注重对外开放合作。

服务“一带一路(中国正在推进的新丝绸之路战略)”、“京津冀协同发展等国家战略,构筑地区职业教育改革合力,融合国内外先进经验和北京特色,打造世界级技术人才,培养高地”。三、到2020年,城市职业教育规模结构更加合理,大学布局和专业设置与大城市经济社会发展更加不同,现代职业教育和培训体系基本组成,职业教育发展环境进一步优化,职业学校经营能力和贡献力度更加明显,职系相互融合,性交充分融合,学团交叉全面贯通,校企合作教育。

——结构调整,打造精品。重点建设10所特色独特、世界级的职业大学,构成具有国际竞争力的人才培养高地。——接入产业,服务北京。

高水平建设100个左右国内领先,世界一流骨干专业。——生产和教育一体化,校企合作。重点建设100个左右的工程师学院及技术技术技术大师工作室。

——面向所有人提高素质。每年完成100多万人的职业技术技能培训。四、重点任务(1)立德树人,种植场1。

加强对李德洙的诱导。全面坚持党的教育方针,实施德智体美的根本任务,以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标,探索具有北京职业大学特色的思想政治和德育工作长效机制,坚定不移地扩大“一教一品”、“文明风采大赛”、“班主任基本功大赛”、“职业素养护照”、“未来匠人”等项目建设成果。建立在线心理检查和咨询、职业指导等数字化德育平台,重点塑造学生人格,将老母亲精神和匠人精神引入人才培养的全过程。(b)优化布局和改善2。

调整优化大学布局。进一步优化职业院校布局,东西城区仍需实施职业教育。朝阳、海淀、丰台、石景山区职业大学以服务中央和大城市功能为方向,精准办学。

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其他地区的职业学校运营基本的地区功能定位或行业企业市场需求、特色化学校。大力清理无学校不道德的中等职业学校,合理缩小中等职业学校规模,稳定高等职业学校规模。到2020年,中职教育在校生规模在6万人左右,专科高职教育在校生规模在10万人左右。

重点建设10所左右,专业特色独特,社会服务能力强,综合经营水平领先,与北京经济社会发展契合度低,行业优势突出的世界级职业大学,打造世界技能大赛训练基地。3.推动京津冀共同发展。

根据服务大省职业人才需求、产业链和陈赫职业教育,积极开展地区人才培养、课程研究开发、数字教育资源共享、研修培训基地共享、教育科研成果共享、技术技术技能大赛等。充分发挥世界技能大赛集训基地和国家级高技能人才培养基地,重点将北京市副中心、雄安新区、北京新机场、2022年冬奥会等主要项目的培养训练应用于技能型人才。(三)系统建设,畅通的渠道4。构建现代职业教育体系构建与“中职-高职-应用型本科-专业硕士”相关的人才培养体系,制定一体化人才培养方案。

通过培养尖端技术人才全面渗透、综合高中等改革实验项目,进一步扩大“中职-高职”战线渗透培养(32)规模,扩大培养“高职-应用型本科”全线(32),“中职-高职-本科”希望技术学院能与高职大学合作培养学生,建立技术类职业资格和职业大学学历的双向战线,培养地道。5.完整的考试评价系统。

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根据国家职业标准,建立职业院校学生职业能力水平测试系统。创建“公共基础课思想品德专业技能”的职业院校学生综合素质评价体系。完善“文化素质职业技术”的职业院校学生决定全面贯穿两性考试招生体系,将分类考试作为职业院校学生考试升学的主要途径,在统一考试前展开。

决定逐渐提高本科生招生职业大学毕业生的比例。创建全市统一的职业大学学籍管理系统。6.完整的职业训练系统。

以中小学生、社区居民、大学毕业生、经营学职员、免服兵役军人、北京从业人员、新职业农民、失业者等为对象,大规模积极开展职业体验、低收入技能培训、职业技能提高培训、创业培训等。每年根据各职业学校申报的教育项目及教育能力,分发教育任务表,加强教育成果评价。完善学校教育收入管理、教师评价及薪酬管理等激励机制。

希望职业大学和产业企业共同开发产业技术课程、职业培训套餐等优质教育资源,探索“网络教育培训”模式,推进职业大学和产业企业课程学分转换相互认识,反对职业机构向产业企业和社会培训机构销售创意创业、尖端技术课程、教育服务。(4)加强内涵,提高质量。

7.提高专业建设水平。加强信息交流与共享,建立产业产业动态调整及人才供需状况定期公布制度,建立专业预警及解散机制。为了优化职业院校专业布局,允许和禁止产业发展,舟山市面向低端产业的专业。

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为了调整转换产业,改造和升级传统优势专业。为了应对尖端产业,优先发展新兴专业。重视对城市管理服务、社会建设市场需求不足的人才专业建设。为了向分类产业转移,与产业持续合作,实现一批品牌专业。

定期发布专业说明和限制目录。100个左右的扩张产业转换发展、学校和企业深度融合、社会认知度低的国内领先、重点建设世界一流骨干专业,不反对发展专业特色、提高实训条件、师资队伍建设、课程资源研发、教学方法改革等方面的经费。8.完善人才培养模式。

推进“工程融合,校企合作”教育方式改革,职业大学和行业、企业共同成立专业建设指导委员会,制定一体化人才培养方案。 综合德国的双制学校理念,探索现代学徒制,广泛开展“有趣、简单、有效”的课堂教学,构成以小班化、模块化、项目式、案例式、混合式教育和探索性、合作自学为主要特征的人才培养模式。

加强和推进信息化教育,通过大会促进学习,牢固建立国家、市级、校级三级职业学校技术竞赛体系。大力发展民族工艺保持创意、文化遗产、培养高技能人才、产业一体化的职业教育。9.加强课程建设。完善以学生为中心、能力为中心、课程为中心、与职业资格标准相融合的教育课程。

开发和引进行业、企业及国际先进设备的课程资源。以提高学生综合职业能力为目标,重组教育计划,合理设计教育模块,改善公共基础课教学,推动专业核心课程获得国家职业标准和行业运营者标准,重点提高学生专业能力、方法能力和社会能力,促进学生职业生涯可持续发展。(五)生产和教育一体化,校企合作10。完善校企合作机制。

希望和反对行业企业举办职业学校。完善德技,建立工程融合的教育机制,反对产业企业参与人才培养全过程,不断扩大校企带头招募和培养的现代学徒制订单班试点,校企合作积极开展人才培养方案、研发课程、实训基地建设、教师队伍建设、技术研发,由企业事业单位分担学生实践和进修培训,培养“人才”职业院教师和企业工程技术人员,可以创建高技术人才双向招聘机制,对不在职业学院工作的合格高技术人才,融合职业院水平和特点,申报职称审查。11.资源共享校企教育平台。

实施进山教育深度融合,实施企业皈依,选拔国内外领先企业或行业积极开展产教融合示范,共享职业院校资源和100家左右的工程师学院及技术技能大师工作室。重点建设15个左右的正交集团和几个世界技能大赛集训基地,按照财政相关管理规定不反对经费。特定职业教育集团和世界技能大赛培训基地在人才需求调查、专业设置、课程研究开发、专业教师培训、兼职教师选拔、培训基地建设、技能大赛组织、科研成果转化等领域开展工作,加强绩效评价。

(6)提高能力,加强教师12。加强基础能力建设。反对统筹安排职业教育专款和国家职业教育基础能力建设项目,反对职业学校提高基本办学条件,开发优质教育资源,提高教师素质。

放慢“网络职业教育”的发展,专门建设智能校园,加强智能教室和微课、慕课等数字课程资源开发,结合“经学网”构建全市优质数字课程教育资源共享平台。与公共研修教育中心、数字市级公共教育基地和专业课程设施建立虚拟世界建模教育系统。

13.提高教职员水平。结合职业院校、应用型本科高校、知名企业的高标准,建设20个左右的职业教育教师培养基地,结合“经学网”构建教师网络教育平台。

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定期举办职业学校校长和管理层领导学院。新任专业教师经过培训后,实行资格证书上岗制度,到2020年完成了首次新教师培训。

引进、培养完善的人才,使用机制和政策,重点培养在这一领域具有影响力、知名度、居国内同类专业前列的职业教育名师30人,以及100人左右的专业基础扎实、专业成果突出、对国内有一定影响的专业领导人才。重点反对50个左右的专业创造力团队,为促进经济社会发展和教育教育改革注入了巨大的力量。希望将400名优秀青年骨干教师沦为教育改革、教学实践和亚博网站合作英超买球技术开发的核心力量。

支援50名特勤专家。教师培训基地和教师企业实践中,基地“双师型”合作培养“双师型”教师新模式,向“双师型”系列转移的教师每5年在企业实践中应超过1年,到2020年,“双师型”教师占专业教师的80%。(7)国际合作,对外开放发展14。

提高国际合作水平。希望提高国际化综合要素的深度,引进教育教育全过程,加强与外国职业教育机构、产业协会的交流合作,让职业学校融合国际先进设备的办学方式和考核标准,探索研究开发与国际先进设备标准相比,体现北京特色和水平的北京职业教育课程体系。(威廉莎士比亚、Northern Exposure(美国电视剧)、国际先进设备标准名言)德国Hug(Hug)人才培养模式本土化之际,积极开展英国创意创业教育(NCEE)、澳大利亚TAFE等合作项目,引进国际知名职业资格证。

重点建设国际化程度高的职业大学,与跨国公司积极开展校企合作,创建人才培养培训基地。15.积极参与“一带一路(中国正在推进的新丝绸之路战略)”。沿着“一带一路(中国正在推进的新丝绸之路战略)”,加强与国家的职业教育和特色文化交流与合作,配合国家战略项目“回头”输入优质职业教育资源。

反对职业院校海外经营,参照国际先进设备专业建设标准、课程标准、资格证标准,制定支持地教育部门及企业主导人才培养方案,培养精通国际视野、国际规则的技术技能人才。希望沿着招生“一带一路(中国正在推进的新丝绸之路战略)”招募和反对国家留学生,积极开展各种形式的学生交流活动。5.保障措施(1)加强专项协商,加强市级专项协商,强化学校主体责任,深化地区内教育供给外部结构改革。坚决以问题为导向,市场需求缓慢诉求,加强市级相关部门关于职业教育改革发展重点难点的政策协商。

带领职业大学正确定位学校改革发展方向,加强办学能力,大大提高竞争力和贡献力,加强对职业教育的规范管理和监督指导。(2)完善保障制度完善教师评价制度,创建独立国家的职业院校教师职称评价机制。完善的经费保障机制,创造性的经费投入方式,投入结构优化。

反对对职业教育重点改革工作的经费。依法完善职业教育支持政策体系,逐步扩大职业大学奖学金、奖学金范围,建立补贴标准动态调整机制,免除非城市户籍学生和农业相关、养老服务、非流动、师范教育专业学生学费。(三)加强监督评价教育监督部门要完善评价方法,加强对政府及相关部门发展职业教育责任的监督。

完善职业教育质量评价机制,定期积极开展中等职业学校经营能力评价和高等职业学校适应环境社会市场需求能力评价,实行职业教育质量年报告制度。探索职业大学多元评价机制,加强校内监督,充分发挥行业和用人单位的作用,积极支持第三方机构积极评价。(4)汇聚社会力量,充分动员职业教育的科研力量,带领科研机构、职业大学加强对职业教育改革成果的推进,加强科研服务决策、创意理论、指导实践的能力。

充分发挥新闻媒体的作用,全社会崇尚劳动、认同技能,为职业教育发展创造良好氛围,提高北京职业教育影响力。_亚博买球官方网站。

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