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全国职业院校教学管理50强案例报告之六 武汉机电工程学校|亚博买球官方网站

234教学模式创造教学管理机构武汉机电工程学校全国教学管理50强案例材料一、管理整体情况(一)学校基本情况武汉机电工程学校成立于1954年,国家改革发展模板学校、国家级重点中等专业学校、国家技能型紧缺人才培养培训基地、全(二)教育管理概况1 .抓住计划,具体教育管理思路制定和执行“网络教育管理”行动计划,进入学校“十三五”计划,前进教育信息化管理: (一)寻找混合教育的新模式。 研究自学理解和自学不道德规律,追踪监测评价教学过程,接受信息技术,深入开展以课程教学改革为重点的教学改革,建设“混合”教学模式和“绿在”自学环境,为师生获得非常丰富的数字教育资源, (2)建立内部管理的新机制。

建设教育质量管理和监视体系,加强教育教育教学过程的数据分析研究,推进管理体系和管理能力的现代化。 2 .建设捕获的组织、教育管理系统(1)完善“四级六级”管理的组织系统。 加强学校、教务、教育部和教研室“四级”管理,探讨“人才培养方案和教学计划、教学标准和教学组织、教学过程和教学环节、教学总结和数据分析、教学临床和自我改良、教学反思和提高计划”6个层次,完善工作标准, (二)建设“交叉”管理制度体系。 2018年,在学校质量管理领导小组的领导下,教务处联合,组织各教育部学科领导、骨干教师积极开展教育制度和标准的修改工作,共修改27个教育管理制度、64个管理标准、9个专业标准和56个课程标准。

3、抓住执行,创造性教学管理模式坚决以教师为主导,以提高教学质量为核心,结合教学质量管理平台,建立常态化教学质量检查、分析和预警机制,“网络教学管理” 4 .抓住确保,保证管理的有效运作(1)团队确保教师培养机制,激励不懂尼克钻研、行动、精教学、教育的一线教师,提拔一批骨干教师踏入教室、专业部等管理岗位。 (2)资源确保学校设有机电、汽车、信息、现代生产4栋实训大楼,共计40间实训室、实训站2102个。

设有计算机云室18之间、面部识别、不道德分析、视频录像开始时、享受希博教育系统的知识教室55之间。 竣工学校的中心室和数字图书馆设置了万兆主干、千兆台式机的网络环境。 竣工根据能源智力校园平台,设有质量管理平台、校本数据中心、绿雅综合自学平台、21个业务系统。

2017、2018年度学校与企业合作开发数字化课程资源77门,其中学校级精品课程资源10门。 反对教师自主开发数字化教育资源,根据学校教育平台数据,2018年教师在平台上创建的专业、学科、游戏、建模等教育资源32264个,其中语音资源5个, 数字化课程资源涵盖了机电、汽车、生产、计算机等全校所有专业领域和所有公共基础课程。

图1 :资源建设动态管理截图(3)的经费确保坚决以教育为中心,充分确保教育经费,近三年财政将8000万元投入教师培训、信息化建设、教育设施订单、师生竞争、资源建设等方面。 二、特色创造(一)管理课程教学模式创造,建设简单有趣有效地提高课程质量,执行“234”教学模式:执行图2:234模式结构图“2”就执行两种方式,尊重两个问题。

两种方法:教育模式和绿色混合自学。 融合多种教学模块和不同的自学方式,在各种教学战略的开展下,创设课内外、线上线下的教学状况,有效唤起学生的强烈情感体验,构建学生的新科学知识,引起学生的高度思维和理解,解读科学知识混合教学和绿色是自学结构设计(图3 )左:混合教学课程结构右:混合教学和绿色是自学任务结构图3 :混合教学和绿色在自学结构模式两种问题上增进师生的有效互动。

两类问题:教师主导的问题和学生自学遇到的问题。 教师拒绝重视“问题”,加强师生的有效互动。

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教师要充分发挥“演员”和“编剧”两个作用,以“教学生什么,怎么有学生学”为中心明确提出问题,解决问题。 仔细设计“为什么,大家怎么看,然后能看到什么,回忆什么,哪里有大门,我们有什么灵感”等问题,对于学生可能关心的其他问题,做一定的事前判断,上课前“三”是实施三维目标,做三门课。

三维目标是“科学知识和能力、过程和方法、感情态度和价值观”的三维教育目标。 第三,简单有趣,有效的课程。

三维目标基本拒绝:科学知识和能力是教育的基础目标、核心目标,教师拒绝控制课程标准,正确确认学生不应该控制的科学知识和不应该培养的能力。 在过程和方法方面,教师拒绝开创学生自学动力、唤起自学兴趣、想提高能力和素质的过程和方法,提倡灵活性发生变化,重视质量和执着个性。 在感情态度和价值观方面,教师拒绝融合课程特征,大力创设合适的学生健康成长的感情体验情景,构建团结合作、幸福者和自然的教育环境(图4 )。

图4 :汽车专业新能源汽车教室教学方案3教室基本拒绝:拒绝教师是为了“学会教、学艺、学会学”而教学生“为什么能学、学、学”的答案。 图5 :左计算机网络教室汽车钣金VR建模游戏教室“4”创建了四个环节,抓住过程规范的四个环节,即在线教学设计、课程教学与对话、教学评价与评价、课程总结与反思的四个工作环节。

网上教育设计基本拒绝:拒绝教师从“为什么要学习”出发,设计了“教育目标、沉重难点、方法、步骤和时间分配”等各环节,“课后第一句,教师课堂提问,教师情绪变化控制点,为学生创立的教育方案。 基本拒绝课堂教学与对话:教师拒绝从“对学生的关怀”中到达,要大力建设民主公平幸福的教室气氛,增进学生模仿自学,同时学生自主锻炼第一时间,自主探索的爱好基本拒绝教育评价和考核:教师侧重于“学生个性化发展”,探讨教育过程,精心开展网上、离线自学过程评价,利用教育平台上的测试、建模、游戏等软件对学生进行自我评价基本拒绝上课的总结和反省:拒绝教师从“自我临床”开始,对课程进行总结和反省。 放学后教师要整理教学过程中即兴创造的方式和策略,总结经验,制作教学日志。

(二)协同育人机制的创造性,建设校企深度融合模式建设“企业入学、吸引校企协同育人”的长效机制。 引进北京精雕集团进入学校,资源共享仪器加工实训基地。 引进“武汉光谷”工业园区企业武汉光驰科技公司,资源共享管理智能生产实训基地,推进校企融合。

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在全国、省、市科研机构、高等学校和相关企业的专家参加反对下,学校定期开展人才培养方案的修改、课程建设和现代学徒制的试验研究活动。 市财政每产1万元,反对学校与江淮新能源汽车、武汉新金珠宝等企业多年合作协定,积极开展现代学徒制试点,实施校企交错培育。

(三)教育组织管理创造性,建设管理数据预警网络创造性日常教育管理。 监督、教务、教育部坚决授课教学巡逻、推门讲义和评定制度,立即在平台上填写工作数据,公布协同事务流程。

通过app,学生情报员评价教师教学过程的11个指标,其他学生随时在线体现教学问题。 适用于不道德的监视系统。 不道德分析系统动态分析教师课前的在线教育设计、课堂上的在线考试和活动评价、课后的描述数据,面部识别系统自动捕捉教师教育和学生的自学状态数据(图6、图7 ),学生值班、集中度和表情等数据图6:2018-2019学年第一学期教学状态数据监视平台的截图图7:2018-2019学年第一学期课程动态数据分析平台的截图(4)教学评价模式的创造性、质量评价评价评价系统坚决执行“四维、四性、四化”评价模式,建设教育质量评价评价体系,激励教育部长。

“四六”评价模式的基本内容是课程考试或考核成绩占总分的60%,由教师评价。 日常行为等德育评价占总分的40%,由班主任评价。

教育管理平台自动统计资料课程总分。 1 .“四维”评价主体:制定教师相互评价、企业评价、学生评价和第三者评价“四维”标准,积极开展多元评价。 2 .“四性”评价方式:个性:学生在劳动、文艺、体育、技能大赛等方面表现突出的学生没有特点。

共性:继续执行考试作业、进修实训考核等“共性”标准,增进学生控制基础理论和基础技能。 灵活性:建立灵活的机制,鼓励学生选择性自学,给学生持续改进的时间和空间。

理性:增进所有学生学习获得和学习,有不同的学生,有不同的专业,不同的培养方向自由选择合适的考核评价方式,提倡理性教育。 3 .“四化”评价内容:规范评价内容,推进教师考核日常化、德育评价分散化、基础成绩平时简化和专业成绩模块化。 三、管理工作效益(一)管理机制有效的学校坚决实行“质量立学校、质量兴学校、质量强学校”战略,实行全面质量管理,推进现代学校建设,2016年被教育部确定为全国中职教学诊断改考学校竣工全国职业大学装备制造类专业示范点1个,国家级教育改革发展模板学校项目重点建设专业3个,湖北省特色专业2个,湖北省品牌专业2个。

(二)协同育人效果显著,坚决树立德树人,全面实施素质教育,增强低收入、创业教育,弘扬工匠精神,建立“精雕”质量文化。 “政、学、行、企”多参加,学校和企业在培训、专业建设、顶岗研修和现代学徒制考试等方面密切合作,实施“校企交错、双领导”培养,指导学生低收入方向。 学校被市政府授予武汉市第一所大众满意学校的称号,被选为市第一所现代学徒制考试模板单位。 积极开展学生技能大赛、“工匠进入校园”等系列活动,设有“本禹志愿者队”模板队和“温暖兄弟帮助老志愿者队”等市级志愿者品牌。

学校向社会输送了以“全国中等学校优秀毕业生”王贤伟、“全国美丽的中等学校学生”陈恒光等同学为代表的优秀毕业生。 近三年学生首次就业率达到96%,对口就业率大幅提高。

(3)教育教学成果引人注目1 .师生竞赛: 3年来,教师获得全国中等职业学校教师信息化教学竞赛1等奖3人、2等奖1人、省市教学信息化竞赛1等奖25人。 学生在全国职业大学技能大赛中职组的单片机、机器人技术应用、汽车钣金等竞赛中,获得一等奖的有2人、二等奖3人、三等奖4人。

2 .资源开发:参加全国职业大学英语技能大赛和湖北省职业大学技能大赛英语口语试题库的建设,主持人的机电技术应用于轨道交通、公共基础等市级库的建设。 3 .国家专利:教师与企业专家合作开发生产了17套机械产品。

其中“可夹紧零件式柔性制造系统教学平台”和“太阳能热水器稳定装置”获得了国家实用新型专利。 (四)理论研究成果备受瞩目的1.3年来,分担国家、省、市计划课题研究共14项,其中国家级课题2项、省市级重点课题4项、一般课题3项、个人课题5项,已将课题11项联系起来。

2 .一项教学成果获得湖北省教学成果奖一等奖。 3. 《互联网+背景下中职234课堂教学模式探析》、《中职英语混合教学模式兼及》等论文在核心期刊上公开发表。 4. 《增强教学诊改双金字塔 贯彻日常工作8字螺旋》、《相结合校内实训基地建设 提高教师专业实践中能力》、《机电专业:接入现代产业打造出专业特色》、《制定高质量人才培养方案 打造出高质量中职学生》等四个案例获得省级优秀案例评选一等奖。|亚博网站合作英超买球。

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